1.Физиканы оқытудағы тәрбиленудің әлеуметтік жақтары.
2.Білім алушының физиканы оқытудағы педагогикалық шарттары.

Оқыту әдістерінің мәселесі әрқашан физиканы оқыту әдістемесінің негізгі мәселелерінің бірі болып келді және болып қала береді. Мұның себебі, сол мазмұнмен оқыту әр түрлі болуы мүмкін:
- жинақталған тәжірибені беру тәсілдері.;
- мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттесу типтерімен немесе оқыту типтері мен тодтарымен.

Осылайша, физиканы оқыту процесі туралы маңызды белгілердің бірі анықталады: Оқыту нәтижелері дене тәрбиесінің мақсаттары мен мазмұнын дұрыс анықтауға да, мақсаттарға жету тәсілдеріне де, басқаша айтқанда, әдістерге де байланысты.
Оқыту әдістерінің көптеген анықтамалары бар.

Соңғы уақытқа дейін оқыту әдісі деп білім мазмұнын игеруді қамтамасыз ететін оқушының танымдық және практикалық іс-әрекетін ұйымдастыратын мұғалімнің мақсатты іс-қимыл жүйесі түсінілді. Бұл анықтама студенттердің оқу мақсаттарына жету процесінде мұғалімнің жетекші рөлін көрсетеді.

Алайда, ресейлік білім беру жүйесіндегі оқу мақсаттары қоғамның инновациялық әлеуметтік мақсаттарына сәйкес өзгеріп, толықтырылатыны белгілі. Сонымен, мектептің қалыптасуының алғашқы кезеңдерінде (феодализм дәуірінде) студенттердің алдында тұрған жалғыз міндет негізінен схоластикалық білімді игеру болды.
Тиісінше, мұғалімнің қолданған әдістері негізінен әңгімеге дейін азайтылды. Студенттерден ақпаратты көбейту қажет болды. Кейінірек (буржуазиялық жүйенің даму кезеңінде) білімді практикада қолдануға үйрету талабы пайда болды. Мұндай жағдайда мұғалім білімді игеру мен тәрбиелеуді ғана емес, сонымен бірге оларды практикалық қолдануды да ұйымдастыруы керек еді.

Қазіргі кезеңнің ерекшелігі-білім берудің мүлдем басқа мақсатына жету талабы. Оқушылардың білімін, іскерлігін және дағдыларын қалыптастырумен қатар, яғни білім беру міндеттерін шешумен қатар, мектеп алдында оқушы тұлғасының дамуы мен тәрбиесіне байланысты бірқатар міндеттер тұр. Оқушылардың ойлауын, олардың танымдық белсенділігі мен тәуелсіздігін дамытудың міндеттері, қазіргі заманғы дүниетанымды қалыптастыру қазіргі заманғы күн үшін басымдық болып саналуы керек. Тиісінше, оқыту әдісінің тұжырымдамасы өзгерді.

Егер біз оқыту әдістерін жіктеудің негізі ретінде ғылымның әдіснамасын алсақ, онда оқытудың барлық әдістерін эмпирикалық және теориялық деп бөлуге болады. Эмпирикалық әдістерін физика тән амалдары бақылау, эксперименттік құжат, қорыту және жүйелеу, тәжірибелі фактілер. Оқытудың теориялық әдістеріне идеализация, модельдеу, ойлау эксперименті, теориялық талдау, гипотезаларды шығару, ұқсастық, шегеру және т. б. тән.

Бақылау сұрақтары
1. Физиканы оқыту әдістемесінің негізгі мәселелерін атаңыз
2. Эмпирикалық әдіс тәсілін түсіндіріңіз
3. М.И. Махмутовтың әдісі